Категория
Педагогика
Тип
реферат
Страницы
26 стр.
Дата
23.09.2009
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
56264.zip — 32.39 kb
Рейтинг
5  из 10
Оценок
2
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Санкт-петербургское Высшее Педагогическое училище (колледж) №2Курсовая работаНа тему: “Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР”Выполнена:
Студенткой 4 “Д” группыГербер ВикториейРуководитель:
Шмакова Людмила ПетровнаСанкт-Петербург 2002 годПланВведение
1. Теоретическое обеспечение проблемы развития речи в онтогенезе
Особенности связной речи детей с задержкой психического развития.
Виды связной речи. Пересказ – важное средство развитие связной речи.
2. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей с ЗПР
Значение творческих игр.
Виды игр.
Театрализованная игра как вид творческих игр.
3. Приёмы стимуляции всестороннего развития детей в театрализованной игре.
Участие детей с ЗПР в театрализованной игре.
Театрализованные игры для развития речиВведение.
«Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу…»
А.С.Макаренко.
Огромная роль в развитии и воспитании детей дошкольного возраста принадлежит игре - важнейшему виду деятельности.
Творческим играм детей с задержкой психического развития посвящены труды многих ученых ………….
В исследованной литературе театрально - игровая деятельность детей с проблемами освещена очень скупо.
Известны работы Н. Карпинской, Л. В. Артемовой, и других авторов, но они адресованы нормально развивающимся детям. В этих работах освещается взгляды авторов на значение театрализованной игры в воспитательном процессе, а так же даются рекомендации



Ваше мнение



CAPTCHA