Категория
Педагогика
Тип
реферат
Страницы
5 стр.
Дата
11.06.2008
Формат файла
.rtf — Rich Text Format (Wordpad)
Архив
55518.zip — 9.58 kb
Рейтинг
10  из 10
Оценок
2
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

познавательной деятельности и личностной, эмоционально-волевой сферы умственно отсталых детей активно изучались рядом советских исследователей (И.М
. Соловьев, Ж.И. Шиф, В.Г. Петрова, Б.И. Пинский). Разрабатываются также методы экспериментально-психологического исследования детей с целью выявления умственной отсталости и ее качественных особенностей (М.П. Кононова, Э.А
. Коробкова, А.Я. Иванова, Э.С. Мандрусова, Л.В. Викулова, И.А. Коробейников и др.).
Оказалось чрезвычайно полезным вспомнить все то, о чем давно писал известный советский психолог Л.С. Выготский. Он оставил глубоко содержательную теорию психического развития умственно отсталого ребенка, которая не
потеряла своей актуальности и сегодня. В настоящее время концепция Л.С. Выготского приобретает особо важное значение.
Разрабатываются вопросы дифференцированного индивидуального подхода при обучении и воспитании детей, у которых умственная отсталость вызвана различными этиологическими факторами и психическое состояние которых также различно. Рассматриваются сложные вопросы формирования личности и характера умственно отсталых детей.
Важным событием в истории психологии умственно отсталого ребенка было
издание монографии под редакцией Ж.И. Шиф - "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы"'. В этой монографии систематизированы почти все экспериментальные исследования, выполненные в Институте
дефектологии за последние несколько десятилетий, а также исследования
многих научных и практических учреждений. Огромный фактический материал, собранный и обобщенный в этой монографии, является фундаментом научного знания в области психологии олигофрении. Значительную роль сыграл выход в свет монографии М.С. Певзнер "Дети-олигофрены", работы М.С.



Ваше мнение



CAPTCHA