Категория
Прочее
Тип
конспект урока
Страницы
28 стр.
Дата
02.04.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
316460.zip — 47.09 kb
  • opyta-rannee-vvedenie-geometricheskogo-materiala-na-urokax-matematiki-kak-sredstvo-razviti_316460_1.doc — 177 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Управление образования и спорта
администрации Ракитянского района

Автор опыта: Остапенко Любовь
Ивановна учитель математики
Муниципального образовательного
учреждения«Ракитянская средняя
общеобразовательная школа №2»

Ракитянский район


2005 год

Содержание:

  1. Информация об опыте………………………………………3



  1. Технология опыта…………………………………………7


  1. Результативность опыта………………………………….15


  1. Библиографический список…………………………… 18


  1. Приложение к опыту………………………………………19

Геометрия является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и даёт нам возможность правильно мыслить и рассуждать.
Галилео Галилей

Информация об опыте

Тема опыта «Раннее введение геометрического материала на уроках математики как средство развития интеллектуальных способностей учащихся».
Автором опыта является Остапенко Любовь Ивановна, учитель математики Муниципального образовательного учреждения «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2». Стаж педагогической деятельности 17 лет, 1 квалификационная категория. В школе 28 классов, по 2 или 3 класса в каждой параллели, от 20 до 25 учеников в каждом классе. Школа удалена от наиболее густо заселенного центра. Закрепленный за школой микрорайон включает наиболее отдаленные улицы населенного пункта, а так же прилегающие села, не имеющие основной и средней школы. 20 % детей не посещали детские сады, около 30 % учащихся из рабочих семей. Поэтому в классах дети с различным уровнем общего интеллектуального развития.
Возникновению и становлению данного опыта послужили следующие предпосылки. Специфика современной системы образования состоит в том, что она должна быть способна не столько вооружать обучающегося знаниями, сколько целенаправленно, интенсивно развивать у учащихся интеллектуальную самостоятельность и активность. Ведь современный социальный заказ – это люди умеющие мыслить, прогнозировать события и явления, готовые к продуктивному сотрудничеству и способные к созидательной деятельности. В соответствии с этим, усвоение предметных знаний должно рассматриваться скорее как средство и результат обучения и развития, чем как его главная цель. Современному учителю необходимо обеспечить не только усвоение содержания программного материала, но, главное, создать условия для развития мыслительной деятельности учащихся. Как показывает практика работы, среди всех предметов математического цикла именно геометрия обладает самым большим развивающим потенциалом. Да и возрастание значимости геометрии на всех ступенях образовательной лестницы, в самых разных областях науки, техники, искусства – заметная тенденция сегодняшнего времени. Однако следует признать, что за последние годы уровень геометрической подготовки учащихся снижается. Диагностические работы в четвертых классах показывают, что у учащихся вызывают затруднения задания, предполагающие изображение лучей, определение видов углов и взаимного расположения геометрических фигур, обозначение углов и лучей.

Результаты выполнения диагностических работ учащимися в 4-х классах по теме «Начала геометрии» (% справившихся), 2002 год.
Таблица 1.

Класс

Знание простейших геометрических фигур

Умение обозначать и классифицировать их

Навыки владения математической лексикой

Умения работать с масштабной линейкой

4-е

67

32

55

75



Ваше мнение



CAPTCHA