Категория
Прочее
Тип
конспект урока
Страницы
23 стр.
Дата
01.04.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
311307.zip — 385.96 kb
  • sozdanie-didakticheskogo-posobija-kak-forma-proektnoj-dejatelnosti-uchenikov-na-uroke-angl_311307_1.doc — 563 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Создание дидактического пособия как форма проектной деятельности учеников на уроке английского языка



Ссылка:
Работая в Первом Темиртауском Классическом Лицее в качестве учителя английского языка по учебникам “Happy English” автора Татьяны Клементьевой, я пришла к выводу, что для детей нет сложных или лёгких грамматических тем. Качественное и эффективное усвоение того или иного материала зависит от умения учителя доходчиво и увлекательно его преподнести, так, чтобы у учеников появилось желание самим попытаться разобраться и найти ответы на поставленные учителем вопросы. Однако существует ряд тем, где не всегда применим “эвристический” метод. При изучении английского языка учащимися приходится заучивать большое количество слов, необходимых для осуществления коммуникативной деятельности. Заучивание просто слов скучно, длительно и малоэффективно. Сложности начинаются, когда недостаточно знания одного лишь основного значения слова, необходимо знать много значений одной лексической единицы, а также все формы данного слова. Таковыми являются английские неправильные глаголы, имеющие несколько форм, знание которых необходимо для изменения его по временам. Изучение и запоминание данных форм нельзя назвать легкой и увлекательной работой, и на выручку должно приходить мастерство и талант учителя, только благодаря ему можно придумать множество способов и приемов для облегчения и эффективного усвоения различных грамматических тем.
Останавливаясь подробнее на вопросе изучения темы “Видовременные формы глагола” хотелось бы заострить внимание на важности эффективности проработки всех трёх форм неправильных глаголов, так как без них невозможно изучение и работа по теме “Времена”.
Традиционно изучение темы “Видовременные формы глаголов’’ проходит в два этапа. Ознакомление со второй формой неправильных глаголов происходит при изучении темы “Простое прошедшее время”, с третьей формой дети знакомятся лишь при изучении “Настоящего завершенного времени”. Изучение данных тем происходит в течение одного учебного года /в 6-7 классах или в 3-4 в школах с углубленным изучением английского языка/, затем дети знакомятся с другими временами, и происходит забывание ранее изученных форм неправильных глаголов. И лишь через год при обобщении тем ”Настоящие. Прошедшие. Будущие времена” ребятам приходится заново вспоминать все три формы неправильных глаголов, что является затратным по времени. Данная проблема встала передо мной и моими учениками, что и послужило мотивом к созданию проекта “Easy Verbs” /Лёгкие глаголы/. Мною было предложена тема для научного проекта.
Обозначив для себя проблему и следуя плану выполнения проекта, ребята наметили для себя вопросы, на которые им было необходимо ответить, чтобы определить этапы работы. Посредством задач, которые исследовательская группа ставила перед собой, на каждом этапе работы легко было отследить результативность деятельности, отметить успехи и недостатки, а также наметить последующий этап в работе.
Цель нашей работы было найти наиболее лёгкий способ изучения трёх форм неправильных глаголов.
Гипотеза:
Изучение имеющихся способов заучивания и работы с разными формами глаголов, поиск наиболее эффективного.



Ваше мнение



CAPTCHA