Категория
Физкультура и спорт
Тип
авторские материалы
Страницы
12 стр.
Дата
20.03.2013
Формат файла
.rtf — Rich Text Format (Wordpad)
Архив
233977.zip — 12.25 kb
  • rech-prepodavatelja-kak-faktor-formirovanija-rechevoj-kultury-budushhego-specialista-po-fi_233977_1.rtf — 82.69 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Т.В. Деркач

Камский государственный
институт физической культуры, Набережные Челны

Процесс
реформирования системы высшего профессионального образования характеризуется
изменением приоритетов в содержании обучения и воспитания, обусловленным
повышением требований к подготовке специалистов, в том числе и специалистов
сферы физической культуры и спорта. В Государственном образовательном стандарте
высшего профессионального образования отмечается, что специалист в области
физической культуры и спорта должен быть подготовлен к педагогической, тренерской,
научно-исследовательской, управленческой и воспитательной деятельности, направленной
на формирование личности обучающихся в процессе занятий физической культурой и
спортом, их приобщение к общечеловеческим ценностям и здоровому образу жизни.

Данные
виды профессиональной деятельности относятся к числу лингвоинтенсивных, что
налагает на специалиста большую ответственность, предъявляет высокие требования
к его профессиональной культуре, формирование которой осуществляется в период
обучения в вузе.

В
сфере коммуникативно ориентированных специальностей, в которой взаимодействие с
людьми является формой профессионального существования, большую роль играет
речевая культура специалиста, как отражение его общей культуры.

Профессионально-речевую
культуру выпускников физкультурных вузов в настоящее время нельзя оценить как
развитую в достаточной степени. Исследование, проведенное в Камском
государственном институте физической культуры, показало, что студенты в целом
понимают важность проблем, связанных с овладением профессионально-речевой
культурой, но сами недостаточно осведомлены в данных вопросах. Были выявлены
основные проблемы студентов, связанные с речевой культурой: неумение четко и
последовательно объяснить упражнение, правила подвижных игр; отсутствие навыка
публичных выступлений; плохая дикция; недостаточный словарный запас; трудности
в моделировании высказываний; неумение конспектировать лекционный материал;
низкий уровень грамотности. Вместе с тем результаты анкетирования показали, что
студенты заинтересованы в более глубоком изучении курса "Культура
речи", увеличении доли практических занятий.



Ваше мнение



CAPTCHA