Категория
Прочее
Тип
конспект урока
Страницы
3 стр.
Дата
18.03.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
224063.zip — 9.28 kb
  • urok-po-biologii-v-6-klasse-na-temu-golosemennye_224063_1.doc — 32 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Открытый урок по биологии в 6 классе на тему: «Голосеменные»
Цель урока: учащиеся должны выявить главные особенности анатомии и физиологии растений отдела Голосеменные. Сравнить их с низшими и высшими споровыми растениями, выявить черты приспособленности к условиям окружающей среды.
Оборудование: таблица «Сосна обыкновенная», набор рисунков с изображением сосны, ели, пихты, лиственницы и др, гербарии различных представителей хвойных растений, набор шишек, учебники, дополнительная литература, жетоны. На доске высказывание М.Пришвина: « Сосна – святое дерево, ель – мудрое, дуб – могучий, берёза – нежна и болтлива.»
Методы: самостоятельная работа в группах, беседа. ( класс поделен на группы 4 или 5, учащиеся по жребию вытягивают задание)
Формируемые понятия: голосеменные, семя, хвойные, женская и мужская шишки.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель начинает урок стихами В. Соколова «В бору».
Сыр – дремуч возле озера бор
На заснеженном взгорье Валдая
Здешним соснам не снится топор,
Не грозит им пила роковая.
Тишину укрывают собой
Вековые шатровые ели.
Прохожу непримятой тропой
По вечернему следу метели.
Здесь тропу приминать не спеша
В заповедные бора покои,
Я душой выпрямляюсь, дыша
Исцеляющей свежестью хвои.
Сегодня на уроке мы с вами должны узнать, каковы особенности строения и жизнедеятельности растений отдела Голосеменные. Сравнить эти растения с ранее изученными, выявить черты приспособленности к условиям окружающей среды.
Для этого вспомним:


  1. Что такое спора?

  2. Какую роль играют споры в жизни растений?

  3. Какие растения относят к низшим?

  4. Чем они отличаются от высших растений?



Ваше мнение



CAPTCHA