Категория
Информатика
Тип
реферат
Страницы
29 стр.
Дата
25.02.2014
Формат файла
.html — Html-документ
Архив
998556.zip — 17.27 kb
  • cifrovye-obrazovatelnye-resursy-kak-sostavljajushhaja-chast-jelektronnogo-obrazovatelnogo-_998556_1.html — 68.82 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо


Текст работы

Кафедра информатики

Курсовая работа

«Цифровые образовательные ресурсы, как составляющая частьэлектронного образовательного пространства учителя»



Введение

Глобальноеразвитие информационных технологий, их стремительное проникновение в сферуобразования определяет развитие образовательных учреждений в течение последнихнескольких десятилетий. Этот процесс требует подготовки достаточного количестваквалифицированных специалистов, а также повышение общего уровня компьютернойграмотности. Новый этап развития системы образования ставит перед нами и новыезадачи в обучении педагогов владению компьютерной техникой. Сегодня недостаточно просто освоить компьютер, нужны серьезные методики и технологиииспользования информационных ресурсов в учебном процессе, необходимо, чтобы ониорганично и эффективно сочетались с традиционной деятельностью педагогов.Преподаватель должен уметь создавать свой образовательный модуль, свою учебнуюпрограмму, владеть специализированными методиками.

Рассматриваядеятельность педагогов в рамках информационно-образовательной средыобразовательного учреждения на данный момент времени можно выделить шестьступеней использования компьютера. Первая ступень – педагог освоил и используеткомпьютер в качестве «пишущей машинки». Вторая ступень – на данном этапеиспользования компьютера происходит знакомство учителя с пакетом офисныхпрограмм, их возможностями, приобретение элементарных навыков использованиеCD-дисков в своей деятельности. Третья ступень – данный этап неразрывно связанс возможностью подключения и выхода в Интернет. Приобретая навыки работы в сетипедагог получает практически неограниченную возможность поиска нужнойинформации. Пятая ступень — плавно новые информационные технологии внедряются вструктуру традиционного урока и становятся его неотъемлемой частью. Шестаяступень – у учителя появляется потребность в систематизации и модернизациинакопленного



Ваше мнение



CAPTCHA