Категория
Информатика
Тип
лекция
Страницы
4 стр.
Дата
26.07.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
832665.zip — 43.52 kb
  • metodika-obuchenija-informatike-v-starshej-shkole_832665_1.doc — 161.5 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо


Текст работы


Лекция 1. Обзор современных педагогических технологий

1.
                   
Понятие педагогической технологии
.. 1

2.
                   
Классификация педагогических технологий
.. 3

3.
                   
Литература
. 4

4.
                   
Современное традиционное обучение
. 5

5.
                   
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
  5

6.
                   
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
  5

7.
                   
Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
. 5

8.
                   
Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
. 6

9.
                   
Технологии развивающего обучения
. 6

10.
             
Частнопредметные педагогические технологии
.. 6

Школьная информатика — самая молодая из всех школь ных дисциплин, но и, пожалуй, самая проблемная. И одной из проблем является недостаточная разработанность
методик преподавания информатики. Почему информати ка не может воспользоваться разработанными, отточенны ми методиками обучения математике, физике и т.д.? Ответ прост — информатика не похожа ни на один школь­ный предмет ни по содержательной области, ни по целям
обучения. В 60—70-х годах в жизни общества выделилась предметная область, не покрываемая полностью ни од­ним школьным предметом, именно потому и было при­
нято решение о введении нового школьного предмета "ин­форматика". Для справки: в
XX веке в России в школу
были введены и остались в ней всего две новых дисципли­ны — в начале
XX века из курса физики выделился курс химии, и в конце века появилась информатика.
Информатику относят к естественнонаучным, точным
дисциплинам. Очень часто проводят параллель между мате­ матикой, физикой и информатикой. Без сомнения, опреде­ ленное сходство имеется и в способе организации учебного материала (теория — решение задач), и в методике обуче­ ния, тем более что начинали преподавать этот предмет в уже далеких 80-х годах учителя математики и физики, професси­ ональные программисты, научные сотрудники из НИИ.

Можем ли мы, учителя информатики, воспользоваться раз­ работанными методиками, например, обучения математике, перенести их на наш предмет? Естественно, ведь реально мы используем эти методики, но постоянно осознаем, что надо их корректировать, менять, так как они не работают на раз­ решение наших специфических проблем и сложностей:
• обучению информатике присуши специфические проб­ лемы, связанные с тем, что компьютер является одно­ временно и объектом изучения, и средством обучения. В силу различия материального и культурного уровня емей школьники имеют разную возможность в ис­пользовании компьютера для
выполнения домашних заданий, для
удовлетворения своих интересов, и это
надо учитывать при организации учебного процесса;

• знания и умения по информатике, как и по любому
школьному предмету, учащийся приобретает не только на уроках, но особо ощутимо это именно в школьной информатике. Поэтому на первый план выходит про блема обучения информатике в
условиях, разного уров
ня знаний и умений по информатике;

• к специфическим проблемам необходимо отнести и объективно существующие социально-психологические проблемы, в частности, выявленный современными исследованиями психологов
феномен компьютерной
тревожности', боязнь испортить или сломать что-ни­ будь, ощущение незнания и неумения, боязнь нового и незнакомого. Наличие компьютерной тревожности значительно снижает эффективность обучения инфор­ матике.
В целом же на уроки информатики школьники любых классов идут с удовольствием, и связано это пока с тем, что компьютер сам по себе уже является стимулом к изу чению предмета. Но проникновение компьютеров во мно­ гие сферы жизнедеятельности человека со временем при тупят этот фактор, это, дорогие коллеги, надо учитывать. Целью данного курса, является знакомство с существу ющими современными педагогическими технологиями обу чения, их анализ на предмет использования в обучении информатике; знакомство с частными, наиболее удачны ми, на наш взгляд, методиками обучения информатике.
<</b>



Ваше мнение



CAPTCHA