Категория
Педагогика
Тип
реферат
Страницы
8 стр.
Дата
11.05.2008
Формат файла
.rtf — Rich Text Format (Wordpad)
Архив
55100.zip — 25.09 kb
Рейтинг
5  из 10
Оценок
2
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Педагогическая мысль в конце XIX и начале XX века в Западной Европе и США
Н.А.Константинов, Е.Н.Медынский
, М.Ф.Шабаева
Отражение характерных черт империализма в развитии школы и педагогики.
В конце XIX века начинается период
перерастания старого, «свободного» капитализма в империализм. В это время в странах Западной Европы растет монополистический капитализм, и на грани XX века устанавливается господство финансового капитала. Весь мир оказался уже поделенным между капиталистическими странами, и на очереди
стоял вопрос о переделе мира, что приводило к империалистическим войнам
. В. И. Ленин подчеркивал, что империализм означает наступление реакции и в
политике, и в идеологии. В условиях обострения классовых противоречий в
период империализма буржуазные теории переживают кризис. Идеологи реакционной империалистической буржуазии стремятся оправдать растущую эксплуатацию трудящихся, разжигание национализма, милитаризма и захватнические войны, пытаются любыми средствами доказать вечность, справедливость и незыблемость буржуазного строя. Реакция оказывает прямое влияние и на педагогическую науку, на содержание образования, на политику буржуазии в области народного образования.
Однако в странах с развитым капитализмом (США, Франция, Англия, Германия) буржуазия вынуждена была расширять и улучшать школьное образование, так как она нуждалась в грамотных работниках производства, умеющих обращаться со сложными машинами. В то же время численность пролетариата растет, крепнет его организованная борьба с эксплуататорами, усиливается сопротивление народных масс капиталистическому гнету. Пролетариат
настойчиво выдвигает требования о перестройке школы и просвещения в интересах народа.
Великая Октябрьская




Ваше мнение



CAPTCHA