Категория
Педагогика
Тип
лекция
Страницы
23 стр.
Дата
28.03.2013
Формат файла
.html — Html-документ
Архив
283099.zip — 16.21 kb
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Основные тенденции
развития сис-мы в мировой пед. практике.
Политика изменилась за эти годы. Неудовлетворенность
во многих странах и поэтому реформы. С этой целью нужно выработать стратегию.
Результаты более 60 стран показали что самые высокие рез-ты по математике и
естествозн показали в Сингапуре. также Южная Корея и Япония. Рез-ты российских
школьников попали в ср. группу. При этом по заключению комиссии школьнику хуже
владеют методич. и эколог. знаниями. Больших успехов наши шк. достигли в фактологических
предметах
. Что касается умений интерпретировать и применять знания и т.п.
то здесь школьники были не на высоте. Именно эти умения демонстрировали шк-ки
этих стран. По рез-ам проведенного сравнит. налази были сделаны рекомендации к
реформированию сис-мы образования . Рекомендации : 1) Усиление
практ. направленности содержания естеств. науч. цикла и применение знаний на
практике. 2)Изменение процента уч. дея-ти на интеллектуальное развитии уч-ся за
счет уменьшения доли репродуктивной деят-ти. Увелицение веса заданий для
объяснения окружающих явлений. Уисиление знаний к-е уч-к получает вне школы из
различных источников. в 1997г. были проведены тестирования выпускников школ
разных стран по мат-ке и физике. Цель: сопоставить разные сис-мы, оценить
состояние выпускников. Рез-ты показали что 2е место по мат-ке и 3-е по физике.
Однако данный теор. материал и естественно-науч – Россия вошла в среднюю
группу.  Проверка проводилась по 3 областям . 1)Содержательный –
какой понятийный аппарат освоил ученик за годы в школе. 2)контекстуальная
область. т.е. может ли ученик использовать знан. при решении задач в реальных
условиях. 3)проф. область- это сформированность проводить лог. операции и
устанавливать причинно-следств. связи при решении повседневных задач. основные
выводы были сделаны сл: а)недостаточный уровень естественно-науч. грамотности
росс. учеников. не сформированы умения решать в жизни. Т.О.
результаты показали что нужно интеллектуальное новое развитие уч-ся, для
преодоления сложившейся сит-ции. Сис-мы   обр. в любой стране призвана
развивать способствовать реализации экономического и культурного развития, ибо
именно шк. и вуз готовит чел. к деят-ти в разных сферах потич и т.п.
деят-ти. Способности обр. учр-я достаточно гибко реагировать на запросы
общества – гибкость сохранять накопленный опыт
.



Ваше мнение



CAPTCHA