Категория
Прочее
Тип
конспект урока
Страницы
9 стр.
Дата
26.03.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
267619.zip — 13.81 kb
  • urok-literaturnogo-chtenija-vo-2-m-klasse-tema-skazki-o-zhivotnyx_267619_1.doc — 64 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Рейтинг
10  из 10
Оценок
1
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

<</table>

Урок литературного чтения во 2-м классе. Тема "Сказки о животных"


Берсенёва Назиба Ханафовна, учитель начальных классов


Цели:
Образовательные:


  • обобщить и привести в систему знания, полученные при чтении произведений по теме “Сказки о животных”;


  • продолжать формировать основы читательской деятельности;

Развивающие:


  • на основе элементов анализа через разные формы диалога создать целостный образ “сказки”;


  • учить сравнивать, обобщать, делать выводы, классифицировать;


  • помочь каждому ребенку включиться в коллективную работу, оценить себя: “Что умею? Что знаю?”, обучать коллективной работе;


  • развивать фантазию, воображение

Воспитывающие:


  • воспитывать чувство товарищества, ответственности за порученное дело в группе, сопереживание;


  • вызвать стремление к самостоятельному чтению книг, творчеству;

Ход урока


1. Психологический настрой
Учитель: Доброе утро и детям, и всем гостям, пришедшим к нам на урок литературного чтения. Мне всегда тепло и радостно от встречи с вами.

Вот вижу я добрые лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходят…
Дети: Сказки.

Учитель:
А почему сегодня к нам в класс пришли сказки?
Дети. Мы закончили читать сказки о животных в разделе “О наших друзьях – животных”.

2. Вступительная беседа


Внучка с бабушкой ведут беседу (ученик с учителем)
Внучка. Бабушка, расскажи мне сказку.
Бабушка. А какую хочешь сказку, внученька?
Внучка А разве сказки бывают разные?

Бабушка
Есть сказки волшебные. Они все могут. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец. Превратить лягушку в царевну, молодца в комара.
Внучка. А есть еще сказки про зверей. Правильно. Но в них нет волшебных превращений.
Внучка. Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая, волк злой.
Бабушка А есть еще сказки про мужиков, солдат, сирот. Это все бытовые сказки.

Внучка.
Бабушка, а почему А.С. Пушкине говорит:”Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок?”
Бабушка Сказка – ложь оказывается самой прекрасной правдой. Она учит нас добру и справедливости. Учит противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Учит понимать чужую беду.
Учитель . Внимание, ребята, начинаем увлекательное путешествие по дорогам сказки. Нас ждет праздник читательских удовольствий.

Тары – бары, растабары.

Сказки старые не стары.

Новые – не старятся,

Старые – останутся.

3. Обобщение, систематизация читательских умений


Учитель. На какие две группы мы делим все сказки?
Дети. Народные и литературные.

Фронтально

– Назовите персонажей народных сказок.

“Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок – высок.

Кто-кто в теремочке живет?”
(Заселяем теремок)

Лиса, волк, коза с козлятами, кот, петух, белый и бурый медведь, мышата, журавль и цапля, бык-баран-гусь-свинья, лебеди и глухарь)
(Дети называют персонажей сказочными именами и прозвищами)

Индивидуально.
1 ученик. Распределить карточки с названиями сказок в 2 группы: народные и литературные.
2 ученик. По выставке книг, определить и объяснит, к какой группе относится та или иная книга. Расставить соответственно книги.

4. Обобщение по теме


1. Сообщение темы, целей урока.

– Попробуем сравнить сказки разных народов, сказки разных писателей; оживить страницы наиболее полюбившихся сказок

– Давайте вспомним элементы сказки.
2. Традиционным элементом сказки является зачин . Зачин, как и присказка, готовит слушателя к сказке. Но вместе с тем в зачине указываются герои сказки, место и время действия. (на примере сказки “Журавль и цапля”)

– Иногда сказки начинаются (особенно волшебные) с присказок. Их назначение – подготовить слушателя к сказке, настроить его на соответствующий лад, дать понять, что далее будет рассказываться сказка.

– В какой сказке есть присказка? (“Журавль и цапля”)

– Широко используется в сказках диалог – разговор между двумя или несколькими персонажами, а также повторы (чаще всего троекратные)

– Сказки имеют и своеобразные концовки. Концовки подводят итог всей сказки. Иногда она бывает в форме пословицы.

– О чем эта сказка? (О том, как журавль хотел жениться на цапле)

– Почему ему не удалось жениться? (Из-за строптивого характера цапли)

– Чему учит эта сказка? (Быть сговорчивыми, уступать друг другу, уметь договариваться)
ВЫВОД. Как верно в этой сказке очеловечены характеры людей. Но одновременно и самих птиц.

Знаменитый А. Брэм писал о журавлях, что они “очень чутки к ласке и обиде, обиду могут помнить месяцы и даже годы”, а цаплю он описывает как коварную, злобную птицу, даже жестокую по отношению к более слабым.
3. Выступления детей (по группам) – народные сказки.
1 группа. ЛИСА.

Вот как называют лису в народных сказках.
1 ученик

Лисичка-сестричка,

Лиса-Патрикеевна,

Кумушка-голубушка,

Лизавета Ивановна
2 ученик

Лиса – всему лесу краса.

Она красавица и модница.

У нее кофточка с белым галстуком,

Юбочка золотая, А на хвосте белый кончик.
3 ученик.

Я ловка, хитра, смекалиста, изворотлива, увертлива.

И за это меня любят. Выдумке моей нет предела.
4 ученик.

Лиса-воровка, хитрющая, нападает так тихо, как пират. Лиса такой же хищник, как и волк. Выгоняет зайца из избушки, съедает птенцов у дрозда. И за эти свои поступки сурово расплачивается.
Пересказ (по иллюстрациям) “Лиса и журавль” (от 1 лица)

– Чем закончилась сказка?

– Почему сказка так называется?
2 группа. КОТ (выступления детей)

– К какой сказке про кота эта иллюстрация? (“Плутишка кот”)

– Почему в сказке Ушинского кота называют плутишкой? (Вор, разбойник, где что плохо лежит, туда и глядит; кот-мурлышка, серый лобишко)
3 группа ПЕТУХ
Ведущий.

Негде в тридевятом царстве

В тридесятом государстве.

Жил-был славный петушок- золотой гребешок.

В каждой сказке, то и дело,

Помогал петух умело.

А)

В этой сказке наш петух

Выгнал вон лисицу впух,

И спасибо петуху

Говорит зайчонок. (“Заячьи слезы”)

Б)

Но однажды петушок

Сильно подавился

И несчастного спасла

Его курочка – жена (“Петушок и бобовое зернышко”)

В)

В этой сказке у петуха

Есть надежные друзья:

И помогут, и спасут

От лисы – плутовки,

А зовут их – кот и дрозд (“Петушок – золотой гребешок”)

Г)

Случай был такой однажды:

Чуть не съели смельчака,

Здесь он ум свой проявил

И лису перехитрил (“Как петушок лису перехитрил”)

Д)

Снова рыжая плутовка обманула Петуха.

Унесла за лес, за горы

Золотого гребешка. (“Кот и Петух”).
Ведущий.

Много сказок о петушке, сочинили люди,

Чтобы знали Гребешка и его любили.
Задание:

– Из какой сказки этот отрывок? (инсценировка конца сказки)

– Давайте дадим совет мышатам в половицах.


  • “Без труда не вытянешь и мышку из пруда”


  • “Делу время, потехе – час”

Музыкальная пауза. Драматизация сказки



Петух и Кот”

Мы кот и петух,

Очень дружно мы живем.

Мы дружим давно.

И всегда мы заодно.

Ах, вкусны потроха

У красавца петуха.

Я лисы не боюсь,

Я за Петю заступлюсь.

Мы дружим давно

И всегда заодно.
4 группа – МЕДВЕДЬ


  1. Ты наш любимый сказочный герой,

    Живешь во льдах или в лесной берлоге.

    В движеньях неуклюж, но на охоте ловок,

    И ягодник отменный, и рыбак большой.


  1. Ты и ревун бываешь, и Топтыжка,

    Потапыч и Иваныч, и Мишка,

    Который “косолапый по лесу идет

    И шишки собирает, и песенки поёт”


  1. Он даже трубку пробовал курить,

    Потом пришлось бедняжку лечить.

    Зато он добр и справедлив без меры-

    То яблочко друзьям разделит поровну без драки,

    Когда уж очень расходились забияки,

    А то зайчатам меду принесет,

    Когда зайчиха неутешно слезы льет.


  1. То он скучает в домике без Маши,

    Носочки ночью вяжет для нее и варит кашу.

    То вдруг он по проселочной дороге,

    Едва тащась домой к своей берлоге,

    Неловко пробираясь через мост,

    Лисе неосторожно наступил на хвост.


  1. Медведь де неудачу претерпел,

    Когда вершки от репы съесть хотел.

    А от пшеницы корешки себе оставил,

    Как видим мы, и тут мужик его обставил.


  1. Зато каков циркач!

    Тут Мишке равных нет!

    Лишь стоит сладким угостить его –

    На то он и мед – ведь!


– А теперь скажите, какие сказки про медведя упоминались в выступлении детей? (“Яблоко”, “Маша и медведь”, “Мужик и медведь”)
Инсценировка “Белый медведь и бурый медведь” (ненецкая сказка).

– Почему у белого медведя нет хвоста? В какой сказке об этом говорится? (“Хвост” чукотская сказка)

– Каких героев из русских сказок напоминают герои этой сказки? Чем они похожи?

– В чем отличие сказок народов Севера от русских народных сказок? (нет зачина, начинается как рассказ, в сказках есть ответ на какой-то вопрос, а концовка такими словами: “с тех пор…”)
ВЫВОД по выступлениям детей.

4. Физкультминутка. Игра “Догони”

5. Обобщение литературных сказок



1) Загадка.

В лесу у пня суета, беготня:

народ рабочий весь день хлопочет,

себе город строит.

Э. Шим “Муравейник” (по ролям)

– Найдите выражение, которое часто встречается в русских народных сказках. (“К лесу задом, к солнышку передом”)

2) В какой еще сказке читали о муравьях?

В. Бианки. “Как Муравьишка домой спешил” ( моделирование)

Давайте вспомним, кого Муравьишка просил о помощи


гусеница-землемер
– паук-сенокосец
жужелица
– жучок-блошачок
кузнечик
– клоп-водомер
– жук-майский хрущ
– гусеница-листовертка




– Рассказать (от 1 лица), как Муравьишке помогала гусеница-землемер

клоп-водомер

– О чем эти сказки? (Как муравьи строят дом; как передвигаются разные животные)

– Чему нас учат эти сказки?

Какую еще сказку В.Бианки читали? О чем она?

3) В. Бианки “Хвосты” (выборочное чтение)
(Учитель показывает картинки, а дети читают ответ животного мухе.)

– За что была наказана муха?
Вывод.

– Про Виталия Бианки можно сказать, что он из хитрости пишет о зверях и птицах. На самом деле он тоже учит мальчишек и девчонок, как вырасти настоящими людьми.

– Сравнить 2 сказки В.Бианки? Чем они похожи? (диалог, призывают нас быть внимательными, наблюдать природу, быть любознательными)

6. Вывод



Страна сказок необъятна. Каждая сказка нас чему-то учит, о чем-то заставляет задуматься. Сказки, которые мы сегодня обсуждали, учат нас быть дружными, трудолюбивыми, внимательными друг к другу, любознательными.

– Какую сказку из этого раздела вы признали самой любимой?



Ваше мнение



CAPTCHA