Категория
Прочее
Тип
конспект урока
Страницы
6 стр.
Дата
24.03.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
260722.zip — 11.97 kb
  • formuvannja-kreativnost-uchnv-u-proces-vikonannja-nimi-navchalnix-zavdan-na-urokax-ukransk_260722_1.doc — 46.5 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Гудзінська Світлана,

вчитель української мови та літератури

НВК №10, м.Хмельницький

ФОРМУВАННЯ КРЕАТИВНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ НИМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

В даній статті розглядаються загальні аспекти формування творчості та креативних умінь учнів в процесі вивчення рідної мови та літератури.
Ключові слова: креатив, творчість, творча уява.
Постановка проблеми. У сучасному світі в умовах соціально-культурного розвитку суспільства, нові вимоги до компетентності учнів зумовлюють необхідність інноваційних підходів до освіти, осучаснення її змісту з урахуванням традицій минулого, естетичного і культурного розвитку особистості. В Україні триває пошук шляхів якісної підготовки школярів до життя, здійснюється пошук нових підходів, технологій в процесі навчання. Особливу увагу слід надавати розвитку творчих здібностей на уроках української мови та літератури.
Аналіз останніх джерел та публікацій. Проблемі творчої діяльності надавали особливу увагу такі вчені як: В.Я.Даниленко, М.С.Каган, Ю.Г.Легенький, C.Г.Лужецький, Т.М.Мальдонадо, Г.Саймон, В.В.Сеньковський. Значущими є положення, викладені в працях фахівців А.П.Беляєвої, Р.С.Гуревич, В.С.Ледньова та інших.
Мета роботи. Основною метою даної статті є розкриття педагогічного аспекту формування креативності учнів загальноосвітніх шкіл на уроках української мови та літератури, зокрема при виконанні навчальних завдань.
Організація досліджень. Актуальним на сьогодні є питання креативності. Процес формування креативності учнів є досить нелегким і потребує управління саме педагогами, творчими, цікавими, креативними, неординарними для своїх наступників, а також педагогічно та психологічно освіченими. Важливим у навчальному-виховному процесі є оновлення змісту освіти, впровадження інноваційних форм і методів навчання; спрямування методичної діяльності вчителів на розробку навчально-методичного забезпечення, проведення сучасних форм методичної роботи; матеріально-технічне забезпечення процесу навчання на сучасному рівні, творчих майстерень на уроках та у позаурочній діяльності тощо.

Не можна залишати без уваги й уроки української мови та літератури, в ході яких відбуваються процеси обговорення і «польоти живої думки», де учні збагачуються новими ідеями– це такі форми інноваційної діяльності, як інтерактивні заняття, проектно-пошукові хвилини, експериментальні секції, ділові ігри тощо.

При застосуванні вищезгаданих педагогічних кроків навчання школярів в дусі креативу на уроках рідної мови та літератури буде досить ефективним за умови виконання творчих, проектно-художніх, науково-методичних функцій в контексті формування в учнів таких якостей, які розкривають їхні креативні можливості, а саме: зацікавленість багатоманітністю та єдністю світу речей, здатність до узагальнення; автономність характеру мислення; комунікативна здатність за допомогою рисунків, схем, креслень, інформаційних засобів; здатність до критичного та об’єктивного оцінювання власних та виконаних іншими проектів тощо.

Необхідно пам’ятати, що людина розвивається і проявляється в діяльності, спрямованій на пізнання і творче перетворення оточуючого світу засобом знань, умінь та навичок, під час чого вона самовдосконалюється, а також вдосконалює умови свого існування. Дуже корисною може стати думка В.О.Сухомлинського: ,,…інформація надходить двома безперервними зустрічними потоками від рук до мозку і від мозку до рук. Руки думають, і в ці моменти як раз прокидаються творчі ділянки мозку” [7,45]. Тому важливим є використання образотворчих засобів на уроках української мови та літератури, в процесі інтеграції із образотворчою діяльністю.

Під творчістю розуміють створення нових




Ваше мнение



CAPTCHA