Категория
Журналистика
Тип
курсовая работа
Страницы
43 стр.
Дата
16.03.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
216390.zip — 47.32 kb
  • redaktorskij-anlz-pdruchnika-z-ukransko-movi_216390_1.doc — 186.5 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо


Текст работы

Вступ

Сьогодні
провідні практики та теоретики педагогіки працюють над нових способів подачі
учням знань, формування вмінь та навичок, що допоможуть їм збагатитися духовно,
не втратити розуміння національної самобутності нашого народу в різних галузях
культури, у тому числі й у мистецтві слова. Водночас у наукових розвідках
йдеться про те, яких компетентностей мають набувати випускники наших шкіл, щоб
бути готовими до життя. Компетентнісно орієнтований підхід до формування змісту
освіти має бути врахований і авторами підручників. Окрім того, що навчальна
книга повинна виховувати молодь, яка орієнтується в сучасному суспільстві,
інформаційному просторі, ринкових відносинах, особливу увагу варто звернути на
виховання національно свідомої, духовно багатої особистості, яка знає свою
мову, історію, культуру, літературу. Освітній процес сучасної школи має
віддзеркалювати реалії життя, його суперечності, негаразди, позитивні та
негативні тони та відтінки. Освітяни вважають, що дитина, яка навчається,
повинна бути зорієнтована в тому, що побачить за межами школи, з якою
реальністю матиме справу, коли вступить у самостійне життя.

На
сьогодні автори, які пишуть підручники з української мови, працюють
відокремлено один від одного, а бажано, щоб вони об’єдналися й працювали
синхронно, консультуючись один в одного стосовно тих основних віх виховання, а
також знань, умінь і навичок, які вони закладають у своїх навчальних книгах,
щоб не було повтору, але щоб один підручник доповнював інший і цим самим
поглиблював знання учнів, ведучи їх до пошуку цікавих знахідок чи то з мови, чи
з літератури, чи з історії. Мовна ситуація в Україні значною мірою залежить від
вивчення української мови як базової дисципліни в загальноосвітній школі. Нові
мотиви опанування державної мови (вихід на рівень міжнародного спілкування,
дипломатичних відносин та ін.) вимагають оновлення методики викладання
української мови, диференційованого підходу до визначення мінімальних,
достатніх і спеціальних ґрунтовних знань та умінь з цієї дисципліни.



Ваше мнение



CAPTCHA