Категория
Прочее
Тип
конспект урока
Страницы
6 стр.
Дата
16.03.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
216111.zip — 9.05 kb
  • urok-seminar-celi-1-sozdanie-uslovij-dlja-usvoenija-znanij-po-teme-prichastie_216111_1.doc — 51 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Обобщение изученного по теме «Причастие».
Форма урока – урок – семинар.
Цели: 1) Создание условий для усвоения знаний по теме «Причастие».

2) Формирование лингвистической культуры, умения и желания учиться.
Задачи: 1) Обобщить изученное о причастии.

2) Воспитывать ответственность за выполняемую работу, как коллективной, так и индивидуальной.

3) Развивать умения доказывать, обобщать.

4) Совершенствовать искусство устного и письменного изложения вопросов.

5) Формировать познавательный интерес к языку, художественной литературе.

6) Развивать орфографическую зоркость.
Оборудование: 1) Выставка книг по теме семинара, вопросы к семинару, оформленные на стенде «Материалы к уроку», таблица орфограмм в причастиях;
2) на рабочем месте учащихся справочные тетради, семинарские тетради, лингвистическая литература, с которой они работали;
3) карточки с текстом;
4) выставка словарей;
5) ПК и мультипроектор.
Структура урока: I.Организационный момент.
2 Постановка цели урока.
3. Повторение и обобщение.
4.Подведение итогов.
.

.
.
.
.
Ход урока:
<</table>


Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


I . Организационный этап.
Приветствует учащихся, определяет отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку.


Приветствуют учителя.


II . Постановка цели урока.
Сообщает тему урока, цели урока. Предлагает начать работу.
– Сегодняшний урок обычный и одновременно особенный. Мы должны обобщить изученный материал по теме «Причастие» , закрепить знания о правописании причастий, о месте причастного оборота в предложении, о знаках препинания в предложениях с причастным оборотом, об употреблении причастий в речи, в художественном тексте.

Слушают.

Показ слайда.

Вот свойство мое обязательное:
Склоняюсь я как прилагательное.
На все вопросы отвечаю,
Глагол по значению напоминаю.
П.Чесноков.
Показ слайда.

Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.
В.Даль.

III . Повторение и обобщение.

Говорит, что урок начнется с загадки.
Просит выразительно прочитать загадку и ответить, что это? о чем эта загадка?

Обращает внимание учащихся на то, что эпиграфом к уроку взято высказывание В.И.Даля.
Предлагает прочитать высказывание и ответить на вопросы:
– Как поняли смысл этого высказывания?
-Что значит «причастный»?

Просмотр слайда.

Читают загадку, говорят, что это.
Просмотр слайда.

Читают выразительно высказывание, отвечают на вопросы, дополняют. Говорят, что слово «причастный» имеет значение «имеющий непосредственное отношение, касательство к чему – нибудь».

Прочтение текста К. Паустовского под музыку Чайковского «Времена года». Показ слайда.

IV . Практическая часть. Общая работа класса.

Учитель предлагает учащимся применить полученные знания на практике и обращается к тексту К. Паустовского.
Необходимо определить тему, стиль и тип текста, найти причастия. Предлагается озаглавить текст. За счет какой части речи Паустовскому удалось показать очарование и исцеляющую силу русской природы?

Прослушивание текста, просмотр слайда, выполнение практического задания. Проверка

V . Практическая часть. Работа по группам.

Показ слайда.

1 уровень сложности. Учитель предлагает продолжить и закончить предложения.

Просмотр слайда и выполнение задания по группам. Проверка

Показ слайда

2 уровень сложности. Учитель предлагает образовать от глагола с зависимыми словами причастные обороты и записать в тетради полученные предложения и сделать синтаксический разбор..

Просмотр слайда и выполнение задания по группам. Проверка

Показ слайда

3 уровень сложности. Учитель распределяет задания по трем группам, которое включает в себя теоретическую и практическую части.
В частности:
1 группа. Назовите суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего времени? От чего зависит гласная в этих суффиксах? Работа с текстом.
2 группа. В каких случаях пишется -н- и -нн- в суффиксах полных страдательных причастий и отглагольных прилагательных? Как отличить отглагольные прилагательные от причастий? Работа с текстом.
3 группа. Сколько н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких прилагательных? Как отличить краткое причастие от краткого прилагательного? Работа с текстом.

Просмотр слайда и выполнение задания по группам. Проверка

Показ слайдов.

Литературная разминка.
Учитель предлагает учащимся восстановить строку из литературного произведения и отгадать автора.

Просмотр и прочтение слайдов, выполнение задания. Проверка

Показ слайда

4 уровень сложности. Игра «Зоркий глаз». Необходимо найти орфографические ошибки, в исправленном виде записать и графически обозначить орфограммы.

Просмотр слайда и выполнение задания по группам. Проверка

Показ слайда

5 уровень сложности. Найти в предложениях из ученических работ ошибку, связанную с неправильным выбором причастия, и исправить

Просмотр слайда и выполнение задания по группам. Проверка

Показ слайдов

Творческая работа.
Необходимо написать небольшое сочинение с причастиями и причастными оборотами, в которое будет включено максимально возможное количество опорных слов (распределение по группам).
1 группа. «Бабушкин сундук»
2 группа. «Свадебный обряд»
3 группа. «Званый обед»

Выполнение творческого задания. Проверка.


Подведение итогов.
Учитель задает учащимся вопросы. Что понравилось и не понравилось на уроке? Что показалось сложным и легким? Что скучным? Ответы необходимо аргументировать.

Беседа с учащимися, ученики активно отвечают на вопросы.




Ваше мнение



CAPTCHA