Категория
Информатика
Тип
дипломная работа
Страницы
55 стр.
Дата
06.03.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
167864.zip — 831.51 kb
  • ispolzovanie-lms-moodle-v-uchebnom-processe_167864_1.doc — 1014.5 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо


Текст работы

Содержание

Введение

1. Основы и общее описание интерфейса
Moodle

2. Коммуникативные возможности системы

3. Дополнительные возможности
преподавателей в курсе

3.1 Редактирование курса

3.2 Блоки в курсе

3.3 Система ролей

3.4 Фильтры

3.5 Деятельностный элемент "Лекция"

3.6 Использование тестовых технологий

3.7 Система помощи Moodle

Библиографический список

 


Введение

 

В основу создания системы управления обучением Moodle были
положены принципы, являющиеся обобщением большого количества работ таких
ученых, как Лев Семенович Выготский, Джон Дьюи, Жан Пиаже, Эрнст фон
Глазерфельд. Благодаря этим научным исследованиям получили развитие такие
направления в области образования и психологии, как конструктивизм,
конструкционизм, социальный конструктивизм. Остановимся на основных идеях
каждого из данных направлений.

Конструктивизм

Основой любого обучения является интерпретация получаемой
информации сквозь призму ранее приобретенных знаний. Все, что вы читаете,
видите, слышите, чувствуете, взаимодействует с ранее накопленными знаниями и,
если находит отклик, дополняет и расширяет их.

Конструкционизм

В рамках конструкционизма утверждается, что обучение
намного эффективнее, если ученик создает что-то для других, передает свои
знания и опыт. Например, можно прочитать эту главу несколько раз и завтра уже
практически ничего не помнить. Но если попытаться объяснить изложенное другому
человеку, вы лучше поймете и запомните материал.



Ваше мнение



CAPTCHA