Категория
Биология
Тип
курсовая работа
Страницы
29 стр.
Дата
01.03.2013
Формат файла
.doc — Microsoft Word
Архив
160439.zip — 27.97 kb
  • sravnitelnyj-analiz-klassicheskoj-i-neklassicheskoj-strategij-estestvennonauchnogo-myshlen_160439_1.doc — 110 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо


Текст работы

Содержание

 

Введение

Глава 1.
Классическая наука

1.1 Возникновение классической науки

1.2 Классическая физика и астрономия

1.3 Система Ньютона

Глава 2.
Неклассическая наука

2.1 Возникновение неклассической
науки

2.2 Революция в физике на рубеже XIX
и XX столетий

2.3
Квантовая теория

2.4
Теория относительности

Заключение

Список литературы


Введение

Классическая
наука изучала мир, существующий независимо от человека, объективный. Она делала
акцент на исследовании объектов самих по себе и полагала, что знания являются
отражением действительности, копиями вещей и отношений между ними. Современная
наука признала зависимость достоверного знания от познающего человека и
невозможность объективного знания. Она все больше акцентирует внимание на
инструментальном характере знаний, на месте человека в создаваемом им мире, на
роли открываемых ею истин в жизни человека. Это заставляет говорить о
гуманитаризации («очеловечивании») современной науки.

Наука в
современном смысле слова появляется в Новое время (XVII - XVIII вв.) и сразу же
начинает очень динамично развиваться. Сначала в XVII в. закладываются основы
современного естествознания: разрабатываются опытно-математические методы наук
о природе (усилиями Ф. Бэкона, Р. Декарта, Дж. Локка) и классическая механика,
лежащая в основе классической физики (усилиями Г. Галилея, И. Ньютона, Р.
Декарта, Х. Гюйгенса), опирающаяся на классическую математику (в частности, на
геометрию Евклида). В этот период научное знание становится в полном смысле
слова доказательным, систематизированным, опирающимся на специальные
исследовательские процедуры. Тогда же появляется, наконец, научное сообщество,
состоящее из профессиональных ученых, которое начинает обсуждать научные
проблемы, появляются специальные учреждения (Академии наук), способствующие
ускорению обмена научными идеями. Поэтому именно с XVII в. говорят о появлении
науки как социального института.



Ваше мнение



CAPTCHA