Категория
Педагогика
Тип
курсовая работа
Страницы
3 стр.
Дата
19.01.2009
Формат файла
.rtf — Rich Text Format (Wordpad)
Архив
132414.zip — 85.1 kb
  • osoblivost-vikoristannja-kompjutera-pd-chas-vivchennja-rozdlu-zhiva-priroda-u-pochatkovj-s_132414_1.rtf — 575.58 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Рейтинг
10  из 10
Оценок
1
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо



Текст работы

Зміст
user A
Зміст
Вступ
Розділ 1. Особливості вивчення змістової лінії «Жива природа» на прикладі уроків природознавства у початковій школі
1.1
Методична система вивчення змістової
лінії «Жива природа» на уроках природознавства у початковій шк
олі
1.2 Психолого-педагогічний аспект використання ППЗ для створення дидактичних засобів для змістової лінії «Жива природа» на уроках природознавства у початковій школі
1.3 Опис
ППЗ для розробки дидактичних засобів
Розділ 2. Конспекти уроків з природознавства із використанням дидактичних посібників, зроблених за допомогою комп'ютера
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Використання комп’ ютера у процесі навчання молодших школярів на окремих уроках різного характеру передбачає покращення загального рівня знань учнів за рахунок певних умов.
Метою курсової роботи
є дослідження таких умов використання прикладного програмного забезпечення (ППЗ) для розробки дидактичних засобів.
Завдання роботи:
1.
Ознайомитись із основними джерелами літератури.
2. Запропонувати своє бачення проблеми.
3. Розробити власні шляхи використання ППЗ на уроці природознавства.
Об’ єкт – навчальна база змістової лінії
« Жива природа
».
Предмет – дослідження шляхів використання ППЗ у розробці засобів навчання.
Розділ 1. Особливості вивчення змістової лінії «Жива природа» на прикладі уроків природознавства у початковій школі
1.1 Методична система вивчення змістової лінії «Жива природа» на уроках природознавства у початковій шк
олі
У 3– 4 класах навчальний предмет "Я і Україна" реалізується через інтегрований курс (2 год) або



Ваше мнение



CAPTCHA