Категория
Информатика
Тип
реферат
Страницы
46 стр.
Дата
24.04.2014
Формат файла
.html — Html-документ
Архив
1023050.zip — 27.15 kb
  • ispolzovanie-lms-moodle-v-uchebnom-processe_1023050_1.html — 112.67 Kb
  • Readme_docus.me.txt — 125 Bytes
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо


Текст работы

Содержание

Введение

1. Основы и общее описание интерфейсаMoodle2. Коммуникативные возможности системы3. Дополнительные возможностипреподавателей в курсе3.1 Редактирование курса3.2 Блоки в курсе3.3 Система ролей3.4 Фильтры3.5 Деятельностный элемент «Лекция»3.6 Использование тестовых технологий3.7 Система помощи Moodle

Библиографический список

 


Введение

 

В основу создания системы управления обучением Moodle былиположены принципы, являющиеся обобщением большого количества работ такихученых, как Лев Семенович Выготский, Джон Дьюи, Жан Пиаже, Эрнст фонГлазерфельд. Благодаря этим научным исследованиям получили развитие такиенаправления в области образования и психологии, как конструктивизм,конструкционизм, социальный конструктивизм. Остановимся на основных идеяхкаждого из данных направлений.

Конструктивизм

Основой любого обучения является интерпретация получаемойинформации сквозь призму ранее приобретенных знаний. Все, что вы читаете,видите, слышите, чувствуете, взаимодействует с ранее накопленными знаниями и,если находит отклик, дополняет и расширяет их.

Конструкционизм

В рамках конструкционизма утверждается, что обучениенамного эффективнее, если ученик создает что-то для других, передает своизнания и опыт. Например, можно прочитать эту главу несколько раз и завтра ужепрактически ничего не помнить. Но если попытаться объяснить изложенное другомучеловеку, вы лучше поймете и запомните материал.

Социальный конструктивизм

Социальный конструктивизм расширяет вышеописанное до уровнявзаимодействия в группах. Участники совместно создают малую культуру общихобъектов и смыслов, тем самым погружаясь в нее.



Ваше мнение



CAPTCHA